10月26日，世界绿色设计组织教育装备专委会在江西丰城举办了成立仪式。专委会成立后将整合多方力量，为绿色教育装备企业、机构和行业人士提供行业交流合作搭建创新平台。

　　20世纪五六十年代以来，以信息技术为代表的的新一轮技术创新驱动了新一轮的产业革命(信息革命)，标志着人类的现代化进入到了一个新的阶段，教育现代化是此次现代化进程中的重要组成部分，教育信息化伴随着教育现代的进程出现并发展了起来。改革开放40多年来，我国的教育信息化经历了从传统的“电化教育”向现代信息技术融合的变革与发展。虽然我国的教育信息化取得了举世瞩目的成绩，但也面临一些困难和挑战。

　　尤其是此次新冠肺炎疫情期间，为响应教育部提出的“停课不停学”号召，多所学校搭配线上平台开启“直播教学”，一线教师变主播，一根网线连接学校教学新模式。但上线仅半月的直播课堂，却让教师、学生和家长吐槽不断，无论是从硬件设施的卡顿问题，还是软性教学质量及互动性问题，都让直播教学在这场大考面前表现得不尽如人意。线上教学形式如何保证教学效果，甚至达到提升教学效果的目的?这场大考中透露出来的问题或许提示我们，要更加注重校园信息化建设，注重对教师在线教学技能培养，以及开展线上双师或主教与助教相结合的教学模式，保证课堂教学内容与秩序等。具体到教育信息化的挑战，一是教育信息化在促进公平的同时带来新的不公平，教育信息化的初衷是促进区域教育均衡发展，但是受制于不同区域的经济发展水平，不同区域之间、城乡之间的信息化教育装备配备不同，从而带来新的素养鸿沟;二是实际应用的效果问题，一些信息化教育装备的成本不低，但是应用效果不理想，并没有方便“教学部门的管理、教师的教学、学生的学习”，反而产生了“电灌”的现象，产生了新的教学垃圾。三是信息化教育装备投资运营机制尚未理顺。教育信息化建设过程中也存在投资主体单一(以政府为主)，“项目式”“脉冲式”投资容易出现项目中断或项目结束后运营维护或培训经费没有办法落实。

　　教育信息化的发展趋势以及目前教育信息化呈现出的一些问题，不得不让我们思考，有没有可能在信息化教育装备产业的发展过程中，建立一种创新机制——“政府搭台，企业唱戏，学校参与，社会受益”，并且每年通过举办一次大会的形式，各方代表集聚交流、总结提高、示范体验、推陈出新，极大促进中国信息化教育装备产业健康发展。